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Si la Administración es una locomotora, las leyes son sus vías

Normalmente, a los profesionales con un perfil muy técnico el estudio de las leyes y reglamentos nos suele resultar muy árido. Esto comúnmente se traduce en que damos de lado el estudio de los temas sobre legislación en las Oposiciones TIC. Esto puede tener sus ventajas e inconvenientes desde el punto de vista estricto del éxito en la oposición, pero en nuestro futuro desempeño laboral como funcionarios es esencial dominar la legislación vigente, tanto TIC como de carácter administrativo.

¿Puede ser bueno no estudiar la legislación de una oposición? Depende del número de oposiciones a las que te quieras presentar. En una de las primeras entradas de Oposiciones TIC recomendaba presentarse a todas las oposiciones TIC posibles, convocadas por las diferentes administraciones públicas, para maximizar posibilidades. Puesto que las comunidades autónomas tienen muchísima legislación específica, así como las entidades locales, no sería factible prepararse toda esta legislación. En la citada entrada recomiendo elegir una oposición como prioritaria, y en ésta estudiar todo de cabo a rabo, y en el resto de oposiciones presentarse con los conocimientos sobre el temario compartido, que serán muchos.

Una vez dicho esto, recomiendo priorizar y dominar completamente el estudio de los temas de derecho de una oposición TIC, por múltiples motivos:
  • Es preferible estudiar primero los temas que más aridos nos resulten, y no dejar para el final aquellos temas que más nos desagrada estudiar, cuando nuestra reserva de energía física y mental anda bastante justa.
  • Los temas de derecho de una oposición TIC son una inversión que nos reportará dividendos más seguros que temas específicamente técnicos. Me explico: el temario TIC potencialmente preguntable es infinito. Al no haber un temario cerrado, y siendo la Informática una disciplina que avanza a pasos agigantados, es necesario permanecer continuamente actualizado. Además, de una sola materia (un solo tema técnico, por ejemplo "Diseño orientado a objetos") se pueden escribir montañas de libros, mientras que en un exámen de test solo caerán un par de preguntas con suerte, y la probabilidad de que salga en un exámen de desarrollo es baja. Por el contrario, dominar el texto íntegro de una ley, como lo LOPD, y a lo sumo de sus reglamentos, es una tarea mucho más abordable.
  • Las leyes no son tan dinámicas como la técnica (incluso las leyes TIC, que si cabe pueden ser más dinámicas que las leyes que regulan otros sectores, son bastante estables). Esto hace que sea más facil conseguir material de calidad, incluyendo la preparación de ciertas pruebas de la oposición
  • En cuanto a la legislación no TIC, como la ley de contratos, o la ley de procedimiento administrativo, preparar la prueba de test es relativamente sencillo: existe una buena base de preguntas de test, y suele ser frecuente que en las distintas oposiciones se acaben repitiendo preguntas tipo sobre estas materias.
Estos son beneficios de dominar la legislación de cara al éxito en el proceso selectivo.

Una vez aprobada la oposición, os dareis cuenta de que con independencia de que ingreséis en los grupos A1, A2, C1 o C2, ésta legislación está presente en el día a día de vuestro trabajo. La ley de contratos, la ley de servicios de la sociedad de la información, la ley general de telecomunicaciones, la ley de acceso electrónico de los ciudadanos a los servicios públicos, la ley de protección de datos, la ley pde procedimiento administrativo, el estatuto básico del empleado publico etc.

Por este motivo, estamos intentando dar prioridad a estos temas en el wiki con el temario de las oposiciones TIC, y muchas de nuestras entradas tratan directa o indirectamente de legislación (relacionada o no con las TIC).

Desde esta perspectiva, una lectura diaria muy recomendable, por tratar casi diariamente asuntos relacionados con la legislación aplicada a la Administración Pública, en muchos casos legislación TIC, y por ser su autor un juez de lo contencioso (Jose Ramón Chaves), es el excelente blog "Contencioso.es", del que iremos comentando alguna de sus interesantes entradas relacionadas con las TIC en futuras entradas de este blog.

Lo cierto es que muchas veces he escuchado el simil de la Administración como un elefante: cuesta mucho moverlo, pero cuando inicia su marcha es imparable. Para el caso que nos ocupa la Administración es una locomotora, cuyas vías son las leyes: toda la fuerza de la Administración es inutil si sus vías no la llevan por la dirección correcta.

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Exámen de desarrollo: probabilidad de aprobar según temas estudiados

En prácticamente la totalidad de oposiciones para el ingreso a cuerpos de grupos superiores (A1 y A2) existe una prueba escrita, en la que hay que desarrollar un tema de algún bloque del temario de entre varios escogidos al azar.

La "implementación" de esta prueba puede variar algo entre distintas oposiciones: el antiguo B (ahora A2) del estado la incluía, pero ahora la ha sustituido por varios problemas cortos. El tercer exámen del A1 del estado la mantiene, pero ha reducido el universo de temas posibles a los del primer bloque (derecho). Además, tampoco es un exámen de desarrollo puro y duro, ya que en el enunciado se habla "de desarrollar un tema a escoger de dos propuestos RELACIONADOS con las materias del primer bloque", lo que permite al tribunal plantear preguntas libres, cuya resolución requiera enlazar conceptos y seguir un camino menos trillado.

No obstante, siempre se da una circunstancia común: tienes que estudiar un número limitado de temas (30, 40, 70, los que sean), de entre estos el día del exámen te propondrán un pequeño conjunto (2, 3, 4, etc.) y, de este conjunto, tendrás que desarrollar un subconjunto de ellos (1 de 2, 2 de 3, 2 de 4, etc). Dado el extenso volumen del temario, lo mas normal es que no lleves preparados todos los demas, o al menos no los domines todos con igual profundidad.

Con independencia de que se te valore de una forma o de otra, de que los temas versen sobre derecho o Informática, o si el exámen es oral o escrito, a la hora de preparar esta prueba deberás tener en cuenta una circunstancia: el cálculo de probabilidades te ayudará a saber las expectativas que tienes de aprobar y, además, te permitirá aplicar estrategias de optimización del esfuerzo.


El problema de, dado un conjunto constituido por N elementos, del que se extraen B subconjuntos (sin reposición), saber cuantas combinaciones posibles de subconjuntos formados por B elementos podemos extraer es un problema bien resuelto, y que en mis tiempos se estudiaba en primero de B.U.P (ahora sería ESO, y dudo que la combinatoria se estudie tan pronto en los colegios), y se resuelve mediante el número combinatorio. En el caso del tercer exámen del grupo A1 del estado, tenemos N = 20 y B = 2.

Para no liarme con la notación matemática y el HTML, diré que el número combinatorio se expresa N sobre B, y que su cálculo era el factorial de N (20 * 19 * 18 * etc) dividido entre el producto del factorial de B (2 * 1) por el factorial de N-B (18*17*16*15*...).

Por poner un ejemplo, como hemos mencionado con anterioridad en el tercer exámen del grupo A1 del estado, en el que de los 20 temas del bloque A (temas generales de derecho) se darán a escoger 2 a desarrollar, el número combinatorio sería 20 sobre 2 y nos daría 190 posibles parejas de temas a escoger. Ahora se pone la cosa interesante: ¿Y si me he estudiado 14 temas, qué probabilidades tengo de que en los dos temas propuestos haya alguno de los que me he estudiado?

Como un niño de primaria probablemente sepa algo más que nosotros (el programa de TV tenía razón) la solución la he encontrado en la red: en el blog de Vicent Giner. La probabilidad de que nos toque un tema que conozcamos es la inversa de la probabilidad de que nos toque un tema que no conozcamos. Esta probabilidad sería el número posible de combinaciones de temas de los temas no estudiados dividida por el número posible de combinaciones de temas.

En el caso del exámen del A1 del estado, si has estudiado 14 temas, la probabilidad de aprobar sería igual a 1 - (6 sobre 2 dividido por 20 sobre 2). 6 es el resultado de quitar a los 20 temas los 14 que sí dominamos. En números es 1 - (15/190) = 92% y pico. Como podeis observar, el incremento de probabilidades resultante de estudiar los 6 temas pendientes es de menos del 8%, por lo que es posible que en un momento dado traiga más cuenta consolidar los temas que sabeis y hacer simulacros a tratar de meter con calzador esos 6 temas el día de antes del exámen.

En la página del proyecto Omerique podeis hacer el cálculo online de las probabilidades que tendréis de que os salga algún tema estudiado en función del número de temas a estudiar y del número de alternativas que se ofrezcan al opositor para elegir.



Dudas varias sobre oposiciones TIC para ciclos formativos de grado superior

Un lector anónimo nos plantea una serie de preguntas de temática variada en relación con las oposiciones TIC, específicamente para titulados de ciclos formativos de grado superior. Dado que entiendo que los temas planteados pueden interesar a muchos de los seguidores del blog, dedicamos un post específico a contestar el comentario.

Voy a tratar de preguntar una serie de dudas de una forma ordenada, entiendo que son muchas, respondan a lo que puedan, la información en foros es confusa

1.Tengo entendido que con mi titulacion (Tecnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Técnicas de Gestion) que es un ciclo formativo superior puedo optar unicamente a las oposiciones de tipo C. ¿Es esto cierto?

2. En principio me presentare a todo lo que pueda presentarme (Estado, Andalucia, Diputaciones..) varia mucho el temario de una oposición a otra?

3. En el caso del temario y de academias creo que en Málaga no hay ninguna, además segun he visto hablan muy bien del temario de haztefuncionario y tiene buena pinta. Mi pregunta es ¿se puede cubrir con este temario todos los tipos de oposiciones del punto 2?

4. ¿Que tiempo de preparación estimada tengo que tomarme? Espero ponerme ahora y presentarme a las del año que viene

5 (Y ultima) jeje. ¿Que trabajo se realiza cuando trabajas? ¿Programación, atender a usuarios? ¿Cómo andan ahora los sueldos y horarios?. Me refiero al grupo C.




Intentando ser ordenados, vamos contestando siguiendo los mismos puntos planteados en la pregunta:

1) Actualmente sí, solo puedes presentarte al grupo C1. Antes los grupos eran A, B, C, D y E. Ahora han cambiado la nomenclatura y son A1, A2, B, C1 y C2. Si te fijas, los antiguos B ahora son A2, y los antiguos C ahora son C1. En el limbo ha quedado el grupo B, que el Estatuto Básico del empleado público dice que está reservado a titulaciones de F.P III. Como a mi todo el tema de la reforma de la educación secundario y universitaria me deja un poco fuera de juego, no sé si el día de mañana reconocerán los ciclos superiores de FP como FP3, y os permitirán por tanto acceder al grupo B (grupo del que yo no conozco que exista ninguna oposición ni cuerpo TIC). Mientras tanto, os equiparan a FP2 y BUP y solo podeis presentaros al C1. Sin animo de entrar en polémicas, yo he coincidido en mi vida profesional en la privada con muchos ciclos formativos, y salen excelentemente preparados (muchas veces más que algunos ingenieros).

2) El temario TIC es prácticamente el mismo, en función del cuerpo. Lo que pasa es que cuanto más grande sea la administración, más variedad tecnológica tendrá, y por tanto los exámenes serán más variados, mientras que en ayuntamientos pequeños, por poner un ejemplo, te preguntarán de lo que vayas a trabajar (si su red es Novell, y la plaza es de técnico de sistemas, te preguntarán de Novell, si es de programador y tienen licencias de .NET, te preguntarán de .NET). Lo que sí varía mucho de una administración a otra es el temario general (derecho, igualdad, etc.). Mi consejo: preparate una bien, incluyendo el temario general, aconsejablemente aquella en la que más ilusión te haga entrar por proximidad geográfica, tipo de trabajo, etc. y aprovechando que has estudiado el temario TIC preséntate a todas.

3) El temario de haztefuncionario es un temario más, en mi opinión algo caro. Si el dinero no es problema, o puedes contactar con algún otro opositor con el que compartir gastos, siempre es aconsejable disponer de varias fuentes de referencia. Si no, existen otros temarios, algunos más económicos (como los publicados por editoriales especializadas en oposiciones como la editorial MAD, AGAPEA, etc.) En el post titulado "Encontrar preguntas de TEST para las oposiciones TIC" ya daba mi opinión sobre el material que puedes encontrar para preparar las oposiciones. No obstante, con las novedades que tengo respecto a la elaboración del temario TIC libre (que me reservo para el siguiente post) espero para antes del final del verano poner a disposición de la comunidad de opositores TIC un temario completo de los grupos A1, A2 y C1.

4) Tu previsión es realista. Si tienes dedicación completa para el grupo C1 estimo que harán falta como mínimo 4 meses para darle una vuelta al temario, hacer test, y preparar supuestos prácticos. Si además trabajas este tiempo crecerá. No obstante, no dejes de echar los papeles y presentarte a todas las oposiciones que vayan surgiendo. El estado este año no ha sacado plazas de grupo C1, pero sí las administraciones autonómicas y locales.

5) El tipo de trabajo...jeje, la respuesta puede ser tan variada que escribiré sobre esto sin duda en el futuro. Como avance, decirte que depende del tipo de administración, y de donde caigas. Aunque en teoría las labores de un grupo C1 son puramente técnicas, va a depender muy mucho de donde trabajes. Por ponerte un ejemplo: he conocido grupos C1 que hacen funciones de analista/programador (ahí coincide la franja superior del C1 con la inferior del A2), otros grupos C1 que hacen tareas de microinformáticas (inventario de hardware, mantenimiento de impresoras, etc.), otros grupos C1 eran directores facultativos de proyectos, elaboraban pliegos de prescripciones, participaban en ponencias técnicas, etc. Como ya te digo, depende de la politica y de los medios del centro de trabajo. En la gran mayoría de sitios el desarrollo se externaliza, en otros se asume por los propios técnicos, etc.

En cuanto al sueldo: suele oscilar entre los 1100 euros y los 1600 euros, en función del nivel (15 al 22), complemento específico y existencia de pluses (complemento de productividad, gratificaciones extraordinarias, etc.)

El horario: con puesto base de 8 a 15 horas es lo habitual, los puestos con mayor retribución suelen incluir la obligación de echar una o dos tardes a la semana.

Preparar el ejercicio de test de las oposiciones de Informática

Últimamente ha habido preguntas, tanto en los comentarios de este blog como en los principales foros dedicados a las oposiciones de Informática relativas a los temarios publicados por las editoriales.

Como todavía nos encontramos lejos de tener un temario de Informática completo y libre (el del wiki de oposiciones tic, del que actualmente ya están disponibles algunos temas), mi consejo es que la parte de Informática no te la prepares con un temario publicado por una editorial, al menos exclusivamente, y menos si este temario no es reciente (en Informática dos años son una eternidad). Temarios de informática y telecomunicaciones comerciales no hay muchos, y por tanto son bien conocidos:
  • El de haztefuncionario, en formato digital.
  • El de ASTIC, también en formato digital. Estos dos temarios suelen ser correctos en la parte técnica. Ahora bien, teniendo en cuenta que estás pagando en torno a los 200 euros por un DVD, al que deberás sumar el coste de imprimir el material, por un temario que como veremos ahora solo te servirá de punto de partida, yo me pensaría su adquisición.
  • Los temarios impresos de editoriales especializadas en el mundo de las oposiciones como CEP o MAD. El temario específico suele ser bastante pobre, aunque para el común (temas de derecho) suelen servir para un primer repaso, siempre que se acuda luego a la fuente (la ley o reglamento publicados en el correspondiente diario oficial).
  • Los temarios distribuídos por academías. Estos suelen ser bastante pobres, limitándose a cortar y pegar artículos existentes en la red, sin ningún tipo de orden lógico. Suponemos que las clases presenciales suplirán la inconsistencia de los temarios, pero en algunos casos el beneficio de la duda es demasiado beneficio...
  • etc.
El temario puede servir como punto de partida, para disponer de un esqueleto del material de trabajo, pero si buscas opiniones por los foros verás que prácticamente todo el mundo te va a recomendar lo mismo que yo: no centres tu preparación del test en el estudio de temarios adquiridos a terceros. En las oposiciones de Informática suelen preguntar prácticamente de todo, y desde lo último a lo más antiguo perdido en la noche de los tiempos.

Para el primer exámen de una oposición TIC, que suele ser un test (de 60 a 100 preguntas) o un conjunto de preguntas cortas (20 a 30) relacionadas con las materias de todo el temario, hay que leer mucho, fijarse en el detalle, estar a la última y saber de todo.
¿Cómo se consigue esto? No existen técnicas de estudio universales que funcionen para todos, porque cada uno tiene su propia forma de estudiar. Mi consejo:
  1. Parte de una estructura o esqueleto de base. Hasta que el temario tic libre esté completado, planteate las alternativas comerciales, pero busca medios para abaratar costes (comparte la compra, compra el temario de segunda mano, etc.), pues puede que luego te sientas timado al ver el producto.
  2. Cuando te leas las materias del temario para el ejercicio de test, no te pongas en la posición de un opositor, piensa como si fueras un miembro del tribunal. Trata de encontrar "las vueltas" de lo que estás leyendo, o de encontrar preguntas de test de los párrafos leidos.
  3. Haz muchos tests, en la primera iteración sin límite de tiempo. En posts sucesivos veremos cómo encontrar fuentes de preguntas de test. Prácticamente deberías hacer tests desde el primer momento en el que inicies el estudio.
  4. A la hora de corregir los tests, presta especial atención a las preguntas erróneas. ¿Por qué no has contestado bien? ¿Estaba la respuesta correcta en tu temario, y simplemente no lo recordaste o no te estudiaste en profundidad ese punto? Si no estaba en el temario, busca información de fuentes serias, tanto en la red como en libros, que te permitan ir completando tu temario.
  5. Haz simulacros de exámen con reloj, dándote el mismo tiempo (o incluso un 20% de tiempo menos) que te darán el día del exámen. Es esencial que hagas simulacros con tiempo limitado no solo en el test, sino en todos los ejercicios del proceso selectivo.
  6. Mantén una contabilidad de los resultados de tus simulacros. Así podrás estudiar tu evolución y ver en qué aspectos mejorar. Algunos de los datos que puedes extraer de un simulacro son:
  • Número de preguntas que te ha dado tiempo a contestar. Tendrás que seguir haciendo simulacros hasta que puedas ajustar tu ritmo al tiempo disponible.
  • Número de preguntas erróneas.
  • Número de preguntas no contestadas.
  • Distribución de los errores por las materias del temario. Esto te permitirá detectar qué temas son los que debes repasar con especial cuidado.
Ten en cuenta que no estudias una oposición para aprender (aunque éste es un beneficio derivado) sino para pasar la criba de los exámenes, y conseguir tu plaza de funcionario. Por tanto, tu preparación la debes enfocar teniendo en cuenta el tipo de exámen.
A la hora de contestar las preguntas del test, la estrategia "conservadora" o "arriesgada" vendrá también condicionada por dos factores esenciales: la penalización de las preguntas incorrectamente contestadas y la existencia o no de nota de corte. Por poner un ejemplo, en la Junta de Andalucía por cada cuatro incorrectas descontaban una (interesaba arriesgarse), mientras que en el "extinto" M.A.P por cada dos incorrectas descontaban una (interesa ser conservador). Además, en el M.A.P había nota de corte (fijada por el tribunal en función del número de personas que interesa que pasen al segundo ejercicio, normalmente 4 por plaza ofertada) mientras que en la Junta de Andalucía había que obtener un 50% para pasar de ejercicio. Lo habitual es seguir una aproximación "en espiral": en una primera pasada se contestan aquellas preguntas de las que se conoce la respuesta sin ningún genero de dudas, en una segunda pasada aquellas en las que se dude entre dos, y lo que hacer a continuación dependerá del número de preguntas que llevemos contastadas y de nuestra estrategia arriesgada o conservadora.

En sucesivos posts veremos dónde podemos conseguir preguntas de test de exámenes reales de Informática, o incluso cómo podemos hacernos nuestras propias preguntas.

Subjetividad en las oposiciones de Informática


En uno de los foros más recomendables sobre oposiciones de Informática, impulsado por el grupo preparatic, se plantea la siguiente pregunta:
Procedimiento de Impugnación. ¿Alguien ha tenido que recurrir alguna vez a él? ¿Cómo funciona? Si suspendes el último exámen, y piensas que lo habías hecho muy bien. ¿Tienes derecho a otra corrección por otro Tribunal? Si se agota esta vía, ¿qué más vías hay? Recordemos que las oposiciones son algo muy serio, que requiere de mucho esfuerzo, y muchos ejercicios de los exámenes (incluso exámenes completos) son subjetivos.


Esta pregunta reabre una cuestión muy debatida en el mundo de las oposiciones, y de carácter recurrente pues siempre aparece cada cierto tiempo. La subjetividad de los procesos de selección en las oposiciones.

En primer lugar ¿tengo derecho a una revisión? Por supuesto que sí, en el procedimiento de una oposición rige -aunque con particularidades- la Ley 30/92 de Regímen Jurídico y Procedimiento Administrativo Común. En todas los actos (de tramite o resolutorios) del proceso selectivo se abre un plazo de alegación, que resuelve el propio tribunal. Mi experiencia personal: salvo errores u omisiones graves de carácter administrativo (tu nombre no aparece porque no se ha grabado correctamente, se ha traspapelado tu exámen, has pagado las tasas o entregado la solicitud pero a ellos no les ha llegado) con las alegaciones se suelen X&·)!/x! (aquí podeis poner el improperio que querais). Las razones de este comportamiento generalizado (una vez dentro de la Administración he presenciado en directo como miembros de un tribunal deliberan sobre una alegación correcta) me las guardo para otro post.

Una vez desestimada la alegación (aquí los tribunales suelen acudir a la vía del silencio negativo, que esto merecería otro post) el único recurso que queda es el del contencioso administrativo. No obstante, los tribunales nunca entran a valorar la actuación del tribunal de la oposición, que es soberano y tiene discreccionalidad técnica. Por lo tanto, nuevamente, solo tendrían opción de prosperar aquellas impugnaciones basadas en la nulidad o anulabilidad del acto administrativo (que por otro lado suelen ser los únicos tipos de alegaciones que suelen prosperar): que tu exámen se haya traspapelado pero tú conserves la copia, que te excluyeran de las listas de admitidos por no haber pagado y conserves el resguardo del banco, etc.

Puede parecer chocante, que los tribunales de oposición dispongan de una prerrogativa (la infalibilidad) que en una sociedad moderna se le discute hasta al Papa (que se supone que es infalibre en materia de dogma de fé, pero claro, es que no tenemos claro qué tiene que ver la fé con los preservativos XD). Pero así es. Ni para errores demostrables en pruebas objetivas, como puede ser una pregunta de test errónea, los tribunales de lo contencioso entran a valorar las acciones del tribunal de oposición. Al final del post pongo algunos enlaces ([1], [2]) que tratan sobre el tema...

Ahora bien, sed conscientes de que factores subjetivos van a existir siempre, de todo tipo: si te toca ser el último en leer, y pillas cansado al tribunal. Si tu día toca que aprueben 3, y ese día os juntáis los 5 mejores de las oposiciones, si el grueso del tribunal tienen un perfil de desarrollo, y tu tienes un perfil de sistemas (uno tiende a preguntar y a valorar de aquello que mejor conoce) etc.

Con esto no quiero decir que sea justo (la vida no lo es), lo que quiero decir es que hay que ser perseverantes, inteligentes emocionalmente, y saber elegir qué batallas hay que disputar y qué batallas rehuir. Es muy duro, después de un año estudiando con grandes sacrificios y esfuerzos, suspender el último ejercicio de una oposición y salir con la sensación de que nuestro ejercicio no es peor que el de otros que han aprobado. No digo que esto tenga que pasar, digo que puede pasar. Ante esta adversidad se pueden adoptar dos tipos de actitudes, al igual que con el resto de adversidades de la vida:
  • Enfadarse con el mundo, meterse en una batalla legal (condenada casi irremediablemente al fracaso) y acabar dejando la oposición (en la que tanto hemos invertido, pero de la que hemos acabado quemándonos).
  • Centrarse en el futuro. Ser positivo y constructivo. Tratar de analizar los errores que hemos cometido, o qué margen de mejora tenemos. Intentar descubrir por qué nuestro ejercicio no ha gustado y sí el del opositor que leyó detrás o antes de mí. Y muy importante ¡ desintoxicarse ! no pensar en oposiciones en dos, tres, cuatro meses, el tiempo que necesitemos para volver con las pilas cargadas y con toda la ilusión del mundo.
Entre ambas actitudes, como entre el blanco y el negro, hay mil tonos de gris. Opositar es muy duro y, si en algún momento afecta a tu felicidad y paz interior, y se convierte en una carga más que en una ilusión, lo mejor es dejarlo. Yo diría que el factor clave para aprobar una oposición es la ilusión, por encima del esfuerzo (uno se esfuerza por lo que le ilusiona).

El único consejo que os doy es que tengais en cuenta que la subjetividad es un factor presente en las oposiciones, y que teneis que intentar adaptaros a las reglas del juego existentes: estudiad técnicas para realizar presentaciones excelentes, enfocad vuestro ejercicio escrito a la presentación que tenéis que hacer después (el tribunal no lee, lees tú), buscad información sobre la carrera profesional de los miembros del tribunal en la red, para conocer mejor sus gustos, etc.
Me gustaría resaltar el último párrafo: en esta vida todas las destrezas se pueden entrenar. Quejarse de que la prueba final es subjetiva es como quejarse de que en un concurso oposición te has quedado fuera por la fase de concurso (en vez de haberte dedicado a completar el máximo de méritos posibles). Desde este punto de vista, debeis tener en cuenta que la preparación para REALIZAR PRESENTACIONES EXCELENTES es parte de vuestra preparación. Debeis escribir estos ejercicios pensando en la presentación, no en que alguien va a leer vuestro texto. Sobre esto ya se ha escrito mucho, por ejemplo en [3], [4] y [5]

[1] http://ciudadanoenblanco.blogspot.com/2006/11/son-infalibles-los-funcionarios.html

[2] http://209.85.229.132/search?q=cache:ULmhpNfgxDUJ:www.derecho.com/Foros/UBBControl/Forum3/HTML/001602.html+jurisprudencia+discreccionalidad+tribunal+oposiciones&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=es&client=firefox-a
[3] http://www.presentationzen.com/
[4] http://www.microsoft.com/atwork/getworkdone/presentations.mspx
[5] http://www.slideshare.net/satyajeet_02/how-to-make-effective-presentation


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